独立后的印度，政局的变化与教育改革开启了印度学前教育发展的新时代；但同时，农村经济发展缓慢导致教育滞后和不公平。为了促进发展，印度实行了公私并存的混合经济体制和五年计划，发起了“绿色革命”，以调整经济政策，缓解粮食危机，促进经济的恢复与发展；甘地和阿玛蒂亚·森的思想对印度学前教育产生了重要影响；而庞大的人口数量以及根深蒂固、由来已久的语言问题和种姓制度不仅严重影响了儿童的生存、发展和教育状况，还加剧了教育的不公平。在这种复杂的情况下，印度制定和实施了一系列的教育政策，为学前教育的发展提供了良好的政策环境。
[1] 陈文华主编：《学前教育史》，北京，科学出版社，2011，第134页。
[2] 冯增俊主编：《印度基础教育》，广州，广东教育出版社，2007，第8页。
[3] 冯增俊主编：《印度基础教育》，广州，广东教育出版社，2007，第9页。
